O potencial da História da Educação e da memória na atuação do professor

Resumo

Este artigo centra-se na análise acerca do potencial da História da Educação e da memória, no processo de atuação do professor, face ao processo de ensino, na área da educação. A metodologia seguiu uma abordagem descritiva e analítica, sustentada pela pesquisa bibliográfica. Estruturalmente, dividimos a abordagem em três partes, sendo que, na primeira, apresentamos uma análise sobre o surgimento da História da Educação como conhecimento necessário para a formação e atuação do professor, incluindo as circunstâncias que o favoreceram. Na segunda parte, sustentamos o potencial da História da Educação, como um saber docente e recurso importante para a atuação do profissional de ensino, mormente na abordagem das questões educacionais. Na terceira parte, sustentamos o potencial da memória, como outro recurso que auxilia a História da Educação, tendo em conta a importância da mesma no processo de retorno ao passado, quando o professor, procura buscar referências para o presente. Entendemos que ao embarcar no processo de retorno ao passado, o professor pode combinar os dois referidos recursos, no intuito de mobilizar argumentos, evidências e experiências para embasar e enriquecer a sua abordagem. Concluímos realçando que a História da Educação, assim como a memória são recursos importantes que podem ajudar o professor no exercício da sua atividade de ensino, uma vez que lhe possibilitam um olhar sobre o passado e ampliar o repertório de argumentos, no sentido de possibilitar uma melhor compreensão e esclarecimentos sobre o presente.

Palavras-chave: história da educação; memória; atuação do professor; processo de ensino.