Higher Education in rural areas: access to ICT and distance education
DOI:
https://doi.org/10.18815/sh.v15i26.749Keywords:
rural actors, distance higher education, on-site support center, ICT, rural territoryAbstract
This study aims to understand the access, use, and adaptation of Information and Communication Technologies (ICT) by rural students who entered distance higher education through the Open University of Brazil (UAB) program in the state of Rio Grande do Sul. To this end, a qualitative-quantitative survey was conducted between May and June 2014 via email (using a Google Docs form) with 25 rural students who are either graduates or currently enrolled in higher education programs linked to eight on-site support centers. The results show that rural distance learning students are of varied ages and are mostly enrolled in programs focused on rural areas. The discussion forum stood out as the most engaging and motivational pedagogical tool in the virtual environment for the teaching-learning process. Regarding the distance education program, students gave positive evaluations in terms of availability and quality. Therefore, the conclusions indicate that ICT serves as a tool for social mediation, as it connects rural actors with the university and functions as a bridge between education and rural populations.
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