La Educación Superior en el territorio rural: acceso a las TIC y a la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.18815/sh.v15i26.749Palabras clave:
actores rurales, educación superior a distancia, polo de apoyo presencial, TIC, territorio ruralResumen
El objetivo del trabajo es comprender el acceso, el uso y la adaptación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de los estudiantes rurales que ingresaron a la educación superior a distancia, a través del convenio de la Universidad Abierta de Brasil (UAB), en Rio Grande do Sul. Para ello, se realizó una investigación entre los meses de mayo y junio de 2014, de carácter cualitativo-cuantitativo, por correo electrónico (mediante formulario de Google Docs), dirigida a 25 estudiantes rurales que están graduados o matriculados en la educación superior vinculada a ocho polos de apoyo presencial. Los resultados muestran que los estudiantes rurales de la educación superior a distancia tienen edades variadas y cursan, en su mayoría, carreras orientadas al área rural. El foro se destacó como el recurso pedagógico motivacional más atractivo en el entorno virtual para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto al curso a distancia, la evaluación fue positiva en términos de disponibilidad y calidad. Por lo tanto, las conclusiones indican que las TIC son instrumentos de mediación social, ya que conectan a los actores rurales con la universidad y se configuran como un vínculo entre la educación y los habitantes rurales.
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