Formação e trabalho do professor de formação pedagógica da educação profissional e tecnológica <br>Training and work of the teachers of the pedagogical training of professional and technological education

Autori

  • Vanessa Piedade Gontijo Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
  • Stela MariaFernandes Marques Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.18815/sh.2016v6n8.142

Abstract

O artigo apresenta um estudo de caso sobre o Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes, ofertado por uma Instituição de Educação Profissional e Tecnológica localizada na cidade de Belo Horizonte. Seu objetivo foi investigar a formação/profissionalização, o trabalho e as condições salariais vivenciadas pelo corpo de professores que ministram aulas no referido Programa. Como técnica para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada, acompanhada por questionário estruturado. Os resultados da pesquisa mostraram que os professores: possuem elevado nível de formação acadêmica; estão, em sua maioria, satisfeitos quanto à questão salarial; possuem autonomia na prática docente e boa convivência no ambiente organizacional. Observamos que há satisfação no exercício da profissão, elemento importante e necessário para o “fazer” docente.

Biografia autore

Vanessa Piedade Gontijo, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Professora Adjunta e Pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação

Riferimenti bibliografici

BRASIL. MEC/Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução n. 2, de 26 de junho de 1997. Dispõe sobre os programas especiais de formação pedagógica de docentes para as disciplinas do currículo do ensino fundamental, do ensino médio e da educação profissional em nível médio. Disponível em: http://www.mec.gov.br Acesso em: 27 de agosto de 2012.

BRASIL. Decreto Lei n. 7.566, de 23 de setembro de 1909. Créa nas capitaes dos Estados da Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primario e gratuito. Diário Oficial da União, Rio de Janeiro, 26 out. 1909. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/decreto_7566_1909.pdf . Acesso em: 13 set. 2012.

CANDAU, V. M. Universidade e formação de professores: Que rumos tomar? In: CANDAU, V.M (Ed.) Magistério: construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1998.

CASTEL, R. As metamorfoses da questão social: uma crônica da questão social. Petrópolis:Vozes, 1999.

DASSOLER Olmira Bernadete; LIMA, Denise M. Soares. A formação e a profissionalização docente, características, ousadia e saberes. In: IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012.

DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

ESTEVE, José M. Mudanças sociais e função docente In: NÓVOA, António . Profissão Professor. 2ªed. Porto: Porto, 1995, p.93-108.

KUENZER, Acacia Zeneida; CALDAS, Andrea do Rocio. Trabalho docente: comprometimento e resistência. In: FIDALGO, Fernando; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora M; FIDALGO, Nara Luciene Rocha (Org.). A intensificação do trabalho docente: tecnologias e produtividade. Campinas: Papirus, 2009. p. 19-48.

LUDKE, Menga. Aprendendo com uma nova experiência de Licenciatura. Linhas Críticas. Brasília, v.7, n. 12, p. 41-53, jun.,2001. Disponível em: http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/viewFile/6638/5356. Acesso em: 28 jul. 2013.

LÜDKE, Menga e BOING, Luiz Alberto. Globalização e Educação: precarização do trabalho docente, caminhos da profissão e da profissionalidade docentes. Educação e Sociedade. v.25 n.9. Campinas set./dez., 2004.

MACIEIRA, Daniel de Souza. Limites e possibilidades da formação inicial de professores da Educação Profissional através do Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes, segundo as representações de seus egressos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte.

MACHADO, Lucília Regina de Souza. Diferenciais inovadores na formação de professores para a educação profissional. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Brasília, v. 1, n. 1 (jun. 2008). p. 8-22.

NÓVOA, Antônio. O processo histórico de profissionalização do professorado. In: NÓVOA, Antônio. (Org.) Profissão professor. 2ªed. Porto: Porto, 1995, p.13-33.

NÓVOA, António. Diz-me como ensinas, dir-te-ei quem és e vice-versa. In: Ivani Fazenda (Org). A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. Campinas, São Paulo: Papirus, 1997, p. 29-41.

OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. A formação de professores para a Educação Profissional. In: DALBEN, Ângela et al. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 454-478.

OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. A Pesquisa sobre a Formação Inicial e Continuada de Professores para a Educação Profissional. Anais VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação, UFMG. Belo Horizonte. 2011.

PAIVA, Cantaluce Mércia Ferreira. A identidade docente na Educação Profissional: como se forma o professor. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – PE. In; XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas – 2012.

PENIN, Sonia Teresinha de Sousa. Profissão Docente. Ano XIX – Nº 14 – Outubro/2009. Disponível em: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:YyS4n2TZ3w8J:portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012181.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. ISSN 1982 – 0283. Acesso em: 02 nov. 2013.

PETEROSSI, H. G. Formação do professor para o Ensino Técnico. São Paulo: Loyola,1994.

PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes e identidade. In: PIMENTA, S. G. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000, p. 15-34. (Coleção saberes da docência).

SOUZA, Juliana de Souza. Políticas para educação profissional: um estudo de caso sobre o programa especial de formação pedagógica de docente em uma instituição de ensino técnico de Belo Horizonte. 2013. 177f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belo Horizonte.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 2ª ed. Petrópolis -RJ:Vozes, 2004.

Downloads

Pubblicato

2016-08-04

Come citare

Gontijo, V. P., & Marques, S. M. (2016). Formação e trabalho do professor de formação pedagógica da educação profissional e tecnológica <br>Training and work of the teachers of the pedagogical training of professional and technological education. Saber Humano: Revista Científica Da Faculdade Antonio Meneghetti, 6(8), 160–174. https://doi.org/10.18815/sh.2016v6n8.142

Fascicolo

V. 6 N. 8 (2016)

Sezione

Educação

Licenza

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.(Veja Política de Acesso Livre).