O aprimoramento da relação professor-aluno na sociedade da informação
DOI:
https://doi.org/10.18815/sh.2023v13n22.571Parole chiave:
Ensino-aprendizagem, Educação, TecnologiaAbstract
Il progresso della tecnologia e la crescente quantità di informazioni hanno portato nuove sfide al processo di apprendimento e, soprattutto, all'interazione con gli insegnanti. Gli approcci educativi e il modo di costruire la conoscenza stanno cambiando. Questo articolo mira a contribuire alla comunità accademica esaminando i cambiamenti nei processi di insegnamento e apprendimento, analizzando i concetti di fai da te e rizomatico e gli impatti sulla relazione insegnante-studente. Per questo, è stata effettuata una riflessione da uno studio bibliografico sui nuovi modi di concepire e produrre conoscenza, nonché sull'importanza della relazione tra insegnante e studente. L'articolo era basato su opere fondamentali, come quelle di Lévy (1999), Borges (2000) e Wenth (2003). L'obiettivo di questa riflessione è esaminare i paradigmi sviluppati dalla società dell'informazione e analizzarne le ripercussioni sui modelli educativi.
Riferimenti bibliografici
BORGES, M. A. G. A compreensão da sociedade da informação. Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 29, n. 3, pp. 25-32, 2000.
CARVALHO, I. C. L.; KANISKI, A. L. A sociedade do conhecimento e o acesso à informação: para que e para quem? Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 29, n. 3, pp. 33-39, 2000.
CRUZ, J. M. O. A internet no ensino superior: um estudo explorató- rio com alunos e professores da graduação. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, 5., 2004, São Cristóvão. Anais... São Cristóvão: PIBIC-CNPq; UFSE, 2004. v. 5. p. 441.
CRUZ, J. M. O. O uso da internet no ensino superior: um estudo exploratório com alunos de graduação. In: SEMANA DE EDUCAÇÃO, 5., ENCONTRO REGIONAL DE EDUCAÇÃO, 2., 2005, São Cristóvão. Anais... São Cristovão: UFSE, 2005. (CD-ROM).
CYSNEIROS, P. G. Professores e máquinas: uma concepção de informática na educação. In: CONGRESSO DA RIBIE – REDE IBERO- AMERICANA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, 3., 1996, Barraquilha.
DEMO, P. O que aprender, afinal?. In: DEMO, P. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000a.
DEMO, P. Ambivalências da sociedade da informação. Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 29, n. 2, Pp. 37-42, 2000b.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. 5. ed. São Paulo: 34, 2004. v. 1.
DEWEY, J. Vida e educação. 10. ed. São Paulo: Melhoramentos; Fundação Nacional de Material Escolar, 1978.
DOWBOR, L. A educação frente às novas tecnologias do conhecimento. Artigos on-line, 2000.
FALZETTA, R. Na era das tecnoaulas. Nova Escola, São Paulo, v. 15, n. 138, Pp. 55-61, 2000.
FONSECA, T. M. G. Subjetivação na perspectiva da diferença: heterogênese e devir. In: PELLANDA, N. M. C.; PELLANDA, E. C. (Org.). Ciberespaço: um hipertexto com Pierre Lévy. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005a.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2005b.
GALLO, S. Deleuze e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
GASQUE, K. G. D.; TESCAROLO, R. Sociedade da aprendizagem: informação, reflexão e ética. Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 33, n. 3, pP. 35-40, 2004.
JORGE, M. T. S. Será o ensino escolar supérfluo no mundo das novas tecnologias? Educação & Sociedade, Campinas, v. 19, n. 65, Pp. 163-178, 1998.
KASTRUP, V. A invenção de si e do mundo: uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. Campinas: Papirus, 1999.
KASTRUP, V. Novas tecnologias cognitivas: o obstáculo e a invenção. In: PELLANDA, N. M. C.; PELLANDA, E. C. (Org.). Ciberespaço: um hipertexto com Pierre Lévy. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 2000.
KUHN, T. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1994.
LÉVI-STRAUSS, C. A ciência do concreto. In: LÉVI-STRAUSS, C. O pensamento selvagem. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1976.
LÉVY, P. O que é o virtual. São Paulo: 34, 1996.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: 34, 1999.
MARASCHIN, C. Conhecimento, escola e contemporaneidade. In: PELLANDA, N. M. C.; PELLANDA, E. C. (Org.). Ciberespaço: um hipertexto com Pierre Lévy. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 2000.
MARCOVITCH, J. A informação e o conhecimento. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 16, n. 4, pp. 3-8, 2002.
MORAN, J. M. Como utilizar a internet na educação. Ciência da In- formação, Brasília, DF, v. 26, n. 2, pp. 146-153, 1997.
MORAN, J. M. Novos desafios na educação: a internet na educação presencial e virtual. 2001. Disponível em: http://www.eca.usp.br./prof/moran/uber.htm. Acesso em: 13 fev. 2023.
MORAN, J. M. Mudar a forma de ensinar e de aprender com as tecnologias: transformar as aulas em pesquisas e comunicação presencial-virtual. 2003. Disponível em: http://www.eca.usp.br./prof/moran/uber.htm. Acesso em: 20 jan. 2023.
MONTEIRO, S. D. A forma eletrônica do hipertexto. Ciência da In- formação, Brasília, DF, v. 29, n. 1, pp. 25-39, 2000.
PALDÊS, R. Á. O uso da internet na educação superior de graduação: estudo de caso de uma universidade pública brasileira. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF.
SILVA, E. T. et al. A leitura nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez, 2003.
SOUZA, R. M. Rizoma deleuze-guattariano: representação, conceito e algumas aproximações com a educação. Revista Sul-Americana de filosofia e Educação, n. 18, mai/out 2012, pp. 234-259.
TADDEI, R. R. Conhecimento, discurso e educação: contribuição para a análise da educação sem a metafísica do racionalismo. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
VIERA, L. S. Uso da informática na criação de ambientes integra- dos de aprendizagem. In: CONGRESSO DA RIBIE – REDE IBEROAMERICANA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, 4., 1998, Brasília, DF.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. Trad. Jeferson Luiz Camargo. São Paulo, Martins Fontes, 1987.
WENTH, R. C. Bricoleur: uma possível imagem para o trabalhar da análise. In: CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE PSICOLOGIA JUNGUIANA, 3., 2003, Salvador, BA. Disponível em: http://www.symbolon.com.br/artigos/bricoleur.htm. Acesso em: 18 fev. 2023.
Downloads
Pubblicato
Versioni
- 2023-07-04 (3)
- 2023-07-04 (2)
- 2023-07-04 (1)
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2023 Thiago Henrique Silva de Sales
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.(Veja Política de Acesso Livre).
