Las contribuciones de las animaciones a la comunicación en niños de la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.18815/sh.v15i26.738Palabras clave:
Pedagogía, Comunicación en la infancia, Educación infantil, animaciones infantilesResumen
Este trabajo tuvo como objetivo analizar las contribuciones de las animaciones infantiles en la comunicación durante la educación infantil. El fundamento teórico se basó en discusiones sobre la comprensión de cómo los niños reaccionan desde el momento en que se les presentan contenidos cinematográficos positivos. Se realizaron discusiones que valoraron la formación sensible y emocional de los estudiantes de este nivel educativo, las formas en que los dibujos animados llegaban a los alumnos y cómo podrían haber contribuido en la construcción del carácter y la personalidad, con el objetivo de una futura comunicación con el menor índice de interferencias posible, así como también el papel de los padres, del docente y de la sociedad en este desarrollo. La investigación tuvo como objetivo principal “comprender cómo las animaciones pueden contribuir a la comunicación en la educación infantil”. La fundamentación teórica proporcionó una lectura más consciente y clara sobre “La Comunicación en la Educación Infantil” y, en especial, en la formación psicológica, emocional y cognitiva del niño, y se construyó a partir de estudios de diversos autores, tales como: Corsaro (2003), Zerbato (2016) y Alderson (2005). Se trató de una investigación de naturaleza bibliográfica, de carácter exploratorio-descriptivo. Al término de este estudio, se verifica que los buenos dibujos animados son herramientas poderosas en la educación en todos sus ámbitos cuando están bien orientados, ya sea por padres, docentes o personas competentes para discernir.
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